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La parole confisquée (Cinquième partie)

Le formulaire de l’enquête d’opinion sur les élèves et l’interdiction du voile

par Pierre Tevanian
18 août 2005

Voici, afin que chacun puisse s’assurer de la rigueur de l’enquête menée au lycée Eugène Delacroix à propos du foulard islamique, de sa possible interdiction et de ce qu’en pensent les élèves, le formulaire qui a servi à recueillir les réponses. Chacun pourra constater qu’il n’y a pas d’imposition de problèmatique dans les deux premières questions, consacrées à l’école en général. Chacun pourra ensuite constater que la formulation des questions a été honnête et non orientée, en donnant aux élèves tous les éléments permettant de répondre. Enfin, l’éventail des réponses possibles est aussi large que possible, et équilibré : les élèves n’ont pas été poussés à donner telle ou telle réponse. Jugez par vous même.

Quatrième partie

Introduction lue aux élèves :

Cette enquête est entièrement anonyme, et n’est pas destinée à être transmise aux autres enseignants ni à la direction du lycée. Vous pouvez donc, sans complexe, les réponses qui vous conviennent.

N’hésitez pas à donner la réponse qui vous convient le mieux :

- Ne vous sentez pas obligé-e-s de vous prononcer si vous n’avez pas d’avis

- Inversement, ne vous sentez pas obligé-e-s de vous abstenir de répondre si vous avez une opinion

- Ne vous sentez pas obligé-e-s de de répondre "au milieu" pour avoir l’air modéré-e si vous penchez plutôt vers une réponse d’apparence extrême

- Inversement, n’ayez pas peur de répondre "au milieu" si c’est la réponse qui correspond le mieux à votre opinion.

C’est votre opinion qui importe, il n’y a pas de bonne ou de mauvaise réponse. Répondez simplement en cochant la case qui correspond le mieux à votre point de vue.

1. Quels sont selon vous les trois problèmes principaux que vous rencontrez en tant qu’élèves ? Quelles sont les trois reproches principaux que vous feriez au système scolaire tel que vous le connaissez ?

2. Pour chacune des problématiques proposées ci-dessous, dites quelle importance vous lui accordez (cocher une case par ligne) :

Réponses possibles pour chaque problème proposé :

C’est un problème très important ...

C’est un problème assez important ...

C’est un problème, mais assez secondaire ...

Ce point ne pose pas de réel problème

Problèmes proposés :

Le nombre d’élèves par classes

Le niveau de formation des professeurs

Le nombre d’heures de cours

L’inégalité des chances entre riches et pauvres

Le manque de respect de certain-e-s professeurs envers les élèves

Le manque de respect de certain-e-s élèves envers les professeurs

La présence d’élèves portant un foulard islamique

L’absence de soutien individualisé pour les élèves en difficulté

Le nombre de CPE et de surveillants

Le nombre de médecins scolaires et d’assistant-e-s sociaux.

Les locaux, les équipements

Le coût du matériel scolaire

L’orientation (manque de conseils)

3. En laissant de côté les questions "interdire ou pas", "exclure ou pas", dites simplement votre sentiment personnel sur le fait qu’il y ait des élèves qui portent un foulard dans des établissements scolaires (cocher une seule case).

Réponses proposées :

Cela me réjouit de voir qu’il y a encore des filles pudiques

Cela me réjouit car cela met de la diversité dans le lycée

Cela ne me fait ni chaud ni froid (chacun s’habille comme il veut)

Cela me met un peu mal à l’aise (car c’est un symbole d’inégalité entre hommes et femmes)

Cela me met vraiment mal à l’aise (car c’est un symbole d’inégalité entre hommes et femmes)

Je me sens agressé-e, je trouve cela insupportable
(pour les mêmes raisons, ou pour d’autres, à préciser)

Autre réponse
(préciser)

4. La loi actuelle autorise le port d’insignes religieux, y compris le voile, tant que cela ne s’accompagne pas de comportements troublant le déroulement des cours ou "l’ordre public", et tant que l’élève assiste à tous les cours. Pensez vous que cette loi doit être maintenue, ou qu’une nouvelle loi doit être votée, pour interdire les signes religieux à l’école ? (cocher une seule case)

Réponses proposées :

La loi actuelle est juste, il faut la maintenir

Il faut modifier la loi, et interdire tous les signes religieux

Il faut modifier la loi, dans un autre sens (préciser votre réponse, ci-dessous)

Je n’ai pas vraiment d’opinion sur ce point

5. En faisant abstraction de la loi actuelle, ou des autres projets de loi, répondez à la question suivante : lorsqu’une élève porte un foulard dans un établissement scolaire, quelle attitude pensez-vous que la direction doit adopter ? (cocher une seule case)

Réponses proposées :

L’accepter sans rien dire, car cela relève de la liberté de chacun-e

Demander à l’élève de l’enlever, mais ne pas l’exclure si elle refuse

Demander à l’élève de l’enlever, et l’exclure si elle refuse

Je ne sais vraiment pas

6. Pour chacun des énoncés ci-dessous, dites ce que vous en pensez (cocher une seule case par énoncé).

Réponses possibles pour chaque énoncé :

Je suis tout à fait d’accord

Cela me semble pertinent, à première vue je suis plutôt d’accord

Cela me semble peu convaincant, à première vue je suis plutôt pas d’accord

Je suis en total désaccord avec ce point de vue

Franchement, je n’ai pas d’avis

Énoncés proposés :

"le foulard est un symbole d’oppression des femmes"

"le foulard peut véhiculer l’inégalité hommes-femmes, mais ce n’est pas son seul sens"

"le foulard n’a rien à voir avec l’oppression des femmes"

"Quelle que soit la motivation de l’élève qui le porte, il ne faut pas interdire le
foulard à l’école, car l’exclusion est la pire des solutions"

"Il faut interdire le foulard à l’école , et exclure les élèves qui refusent de l’enlever, car cela permet à celles qui ne veulent pas le porter de résister aux pressions de leur entourage"

"il faut exclure les élèves voilées"

Questions complémentaires sur diverses variables (cocher les cases)

Sexe

Masculin

Féminin

Rapport à la religion (quelle qu’elle soit) :

Non-croyant-e

Agnostique (doute)

Croyant-e, et un peu pratiquant-e

Croyant-e et très pratiquant-e

Rapport à la culture musulmane :

Culture absente de la famille

Culture présente dans une partie de la famille

Culture présente dans toute la famille